杏彩体育:越来越多的体育教师当上校长是喜还是忧

　　近几年来，一些地方中小学越来越多的体育教师走上了正副校长岗位，引领着众多学校的办学方向和实践。据说，某市最新一期正副校长岗位任职资格培训班里，四十来位学员中，居然有将近一半为体育教师出身。

　　体育教师当校长似乎成为一种欣欣向荣的趋势，成为一种不得不引起业内人关注和议论的现象。是教育部门有关领导特别珍爱体育教师委以重任，还是体育教师特别喜欢和有才能担当校长？越来越多的体育教师走上学校领导岗位，对一个地方的教育来说究竟是喜还是忧？

　　尽管中学体育已经列入考试科目，但体育课每周的课时量依然决定，体育依旧处于从属地位，相对于文化课来说，属于副科、次课、技能课。

　　有人说，体育教师平时工作比较轻松，不用改作业不用怎么备课和钻研教学，加上个人讲义气、豪爽的性格，仿佛喜好和热衷于校长职务，有时间有精力有机会去领导那里“”，于是只要领导首肯，当校长便为水到渠成的事情了。好像主课教师没条件、不屑于做校长似的。

　　一般来说，依照自身的性格、特长和优势，体育教师当校长，有利于重视和推动学校的体育工作，更能让学生德智体美劳得到全面发展；体育教师当校长，深知自身的弱点，更能认真学习、探索教育规律，虚心接受别人的批评意见和建议；体育教师当校长，注意尊重学校里的教师，更能广泛团结广大教职员工。

　　不过，这些方面优势能否带来预期的效果，最终取决于个人的学识、素养和品格，毕竟学校的工作千头万绪，不会轻而易举、一蹴而就。

　　众所周知，相比于主课教师，体育教师当年都是凭借体育方面特长考入大学，文化课成绩相对要求低一些，难免让人担心体育教师文化涵养的欠缺，不利于学校的文化建设。

　　体育以技能教学为主，相对于主课来说要简单，难免令人怀疑体育教师的驾驭学校教学能力不够，不利于学校的教学管理和提升。体育教师这两方面的致命缺陷，也难怪有人借此断定和担忧体育教师当校长，似乎总体上影响学校办学质量的持续、稳定发展。

　　实际上，无论是哪个学科教师担任校长，都有好高骛远、急功近利的，或脚踏实地、兢兢业业的。“打铁还需自身硬”，从教师到校长，不管是什么学科出身，形成的威望、威信和威力，关键在于自身的公众形象、文化水平和管理能力。

　　但是，一味地让体育教师去大部分学校当校长，也决不是正常的现象，难道只有体育教师才能胜任校长职务？体育教师当校长且不说成效究竟如何，单单是体育教师本身的修养不得不引人瞩目。

　　“一位好校长就是一所好学校”，好校长应该不问出处和出身，可惜至今尚未见闻体育教师的校长有成就有影响力。体育教师担当校长利弊到底如何还真值得大家共同探讨。